中國教師報-中國教育新聞網訊（記者 康麗）12月13日，由中共北京市朝陽區委教育工作委員會、北京市朝陽區㊙️教育委員會、人民政協網主辦，北京市朝陽區思想政治教育♈指導評價中心🔞承辦的教育之春沙龍“感受發展·走近朝陽·走進校園”邀約兩會代表委員、*、媒體一起走進北京市朝陽區，和一線教育人進行了一次雙減🐇背景下，關于教與學方式深度💞變革的現場對話。
“雙減”政策之下，學校如何提質減負增效、實現全面立德樹人目标，成為當下社會各界的重要關切。十多年來，地處城鄉接合部、作為北京教育後起之秀的北京市朝陽區，從部分學校🤩試點學校環境文化建設起步到整個區域層面的制度要求☂️、價值梳理，一直緻力于“育人為本”的全方位的教育文化建設。近幾年試點的“理想教育文化”課題實驗更是深入多所普通學校，進一步化理念為方法，凝練出“合作🔴對🔴話”式課堂，帶領教師實現了“教”與“學”關系的深度變革，讓師🌈生在一次次💜的對話中收獲了多重成長。
“參加課題後，我開始在課堂上更多關注學生的真📱實反應📧，我發現孩子們的眼裡有光了。”北京市陳經綸中學分校望京實驗學😍校教師馬彥霞的話語道出了所有參與❌課題實驗教師的心聲。而這也正是北京市朝陽區教育工委副書記、理想教育文化課題組負責人🔅王世元進行改革的初衷——“對話是關鍵，合作是保障👨❤️👨，隻有受教育者真誠的對話，教育才能真正的發生，我們期待用‘合作對話’這種教育教學範式為學校和教師😄提供一種教育教❄️學♋的操作系統，從而真正讓立德樹人落地”。
全國人大代表、中國教育政策研究院執行院長張志🔅勇🐉，全國政協委員、中國高等教育學會副會長管培俊，全國📞政協委員、中國教育學會副會長、北京史家教育集團總校長王歡，全國♻️政協委員、北京協和醫院麻醉科主任黃宇光，十屆全國政協委員、清華㊙️大學謝維和教授等兩會💋代表、委員和中國教育學會秘書長楊銀付，教育部教育發展研究中心首席*王曉燕，北京海澱區教科院院長吳🏃🏻穎惠，教育部基礎教育教學管理改革指導專委會委員、北京師範大學教授鮑傳友等教育*與會。
與會代表、委員和*指出，合作對話式課堂建設具有很強的理論🐕與現實價值。“雙減”的實質是拓展兒童與青少年學生自主☁️發展的成長空間，包括他們成‼️長的現實空間與心理空間。教師應該具有寬廣的胸懷，廣泛地接納學🈚生，為他們的成長提✍️供廣闊的🈲空間。在這方面，朝陽教育人探索了一條非常有價值的可茲借鑒💋的道路。
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